农村幼儿环保意识培养的实践报告 (2)(二)

三、调查过程

1、准备阶段：2017年1月—2月 查阅相关资料，设计课题方案。

2、实施阶段：2017年3月 实施计划，组织活动。

3、总结阶段：2017年3月 收集整理系列材料，考证调查数据，撰写课题研究报告。

四、调查结果及建议

（一）寓环保教育于幼儿一日活动和主题活动之中，有效提高了幼儿的环保意识

保意识、获得环保知识、习得环保技能、鼓励他们积极地参与环境保护具有深远而重大的意义。幼儿园是幼儿生活中一个重要的场所，很多知识、习惯的习得和养成都在这个特殊的场所里完成，因此我们必须重视幼儿环保意识的培养，将环保教育渗透在幼儿的一日活动和主题活动之中。

1、将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，也是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。

在研究进程中，我们十分注意为幼儿创设优美的环境教育氛围。首先，对活动室进行精心的设计和布置，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐；保持室内外的清洁卫生；在幼儿园房舍四周种植花草树木；在园墙四周和活动室开辟种植园地和自然角，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，让他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到绿意昂然，产生对环境的情感倾向。同时还装饰漂亮的主题墙饰，唤起了幼儿保护环境的迫切愿望。培养幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物；不大声喧哗；说话、走路要轻；爱护图书，爱护玩具的好习惯。平时，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新颖、有趣、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。

其次，我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、修补玩具等，这也是培养幼儿保护环境的行动体现。实践过程中我们经常组织幼儿去实地观察，让幼儿在马路边观察各种车辆排放出的尾气，孩子们感受到空气被污染后人会觉得很不舒服，然后再带他们去草地、树底下感受清新空气带给人的舒畅感觉。通过比较幼儿体会到有植物的地方空气真新鲜，懂得了小草、大树有净化空气吸附灰尘的本领。