岳阳县学前教育存在的问题及对策分析(二)

2.师资队伍质量参差不齐

目前农村师资力量还较为薄弱，尤其是学前教育这块的幼师教育程度普遍不高。农村幼儿教师的收入主要还是有公办和私立两种形式。私立的几乎相当于是托儿所，场所没有经过系统化的设计、没有涉及消防通道也没有消防体系、人员组织结构混乱，教师在其中往往身兼多职，且收入不够稳定。另一种情况是公办幼儿园的教师，他们收入较多，也经受过良好的培训与教育，有医疗与养老保险，但是由于收入固定他们对于教育缺乏研究，上学前班的课只是采取应付的态度，结果都影响学前班上课的质量，影响农村学前教育的深入发展。

3.办园缺乏应有的规范

近年来，一些幼儿园的设立主要的关注点是在赚取利润上，真正重视学前教育的并不多，而对于学生的启蒙阶段来说，幼儿园阶段的教育条件与教学效果对于孩子未来的教育也起到非常重要的作用。许多个人私人幼儿园幼儿园条件差，一些房屋出租或旧的闲置房，没有包应该有一个温暖的安全通道，采光，通风是很难保证孩子的学习的需要，旧设备，数量是有限的，幼儿园费用很少用于改善幼儿园条件，收费标准逐年提高，但幼儿的学习环境发生了变化。农村幼儿园教师应用一个包的变化，只是不能满足国家规定的教师在每个转变，护士的配额，和大型的现象非常严重，一些幼儿园教师带40-50幼儿，导致许多教师管理的不安全隐患。

二、岳阳县农村学前教育问题产生的原因分析

（一）人们对学前教育的价值功能认识存在着偏差

儿童早期是最关键的时期，人的一生发展中最重要的个体人格发展时期。发展农村学前教育的数以百万计的儿童的健康成长，事关人民家庭的切身利益。学前教育的儿童与没有孩子的学前教育相比，往往更能顺利进入小学，也不太可能提前辍学。初入学有助于克服贫穷或某些不良社会环境，从而有助于促进机会平等。吗?但通过访问前”发现，政府和有关部门的一些领导人，幼儿园教师和基层管理干部，一些家长缺乏深刻的理解学前教育的价值，和有一个偏差，一直忽略了学前教育，使农村学前教育发展滞后，受欢迎的程度低。

（二）政府支持力度不够,民办园太少的对策。