浅谈幼儿行为习惯现状及培养对策(二)

二、培养良好行为习惯循序渐进的方法

在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发按照规律和特点，具体的可以遵循以下原则：

（一）以身作则，用自己的行为习惯影响教育孩子。

学前班孩子年龄小，掌握的语言很有限，能懂的道理也很有限，却有着极强的模仿欲。教师的一举一动，都会给孩子留下深刻的印象。因此，在平时，我非常注重自己的言行，时刻为孩子做好榜样。如：在用完什么东西时，我总是把东西放回原处，看见地上有脏物，我随手拣起来放入垃圾箱，从来不指派。久而久之，孩子们也行动起来了，中午到校，自觉地开窗、扫地、擦桌子，几乎成了一个固定的习惯。与幼儿的交往，我坚持使用礼貌用语，孩子乍听起来惊奇，久而久之，我们之间，孩子们之间便形成了一种默契，使用礼貌用语，文明待人也成了孩子们之间很自然的一种习惯。 

（二）发挥孩子的主动性 

孩子们的年龄小，很多事情需要自己亲身体验，他们想做的，或者他们会做的，应该让他们去想，让他们去做，父母以及老师应该减少干预，否则会使孩子失去思考的机会。我们应该在旁边观察，在合适的时候，出面指导，我们应该鼓励他们去探索世界，发现自己的世界。在此过程中，使得自己独立思考，而并不是一味的依赖父母。

（三）循序渐进，持之以恒

小孩子的学习能力有限，不可能所有事教一次就学会。我们在一旁应该不断鼓励，有些即使是自己的分内事。如：刷牙洗脸穿衣吃饭。刚开始也做不好，需要老师和家长在旁指导。    

（四）家庭环境

一个良好的家庭环境可以让孩子习惯的培养事半功倍，欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果! 

例如：很多小孩子因为自己喜欢吃什么菜而不让其他人吃，为了让自己独享，有次有个小孩，把自己喜欢的菜全部放到了自己的面前，告诉妈妈，我要吃，你们都不能吃，妈妈告诉他这么做不礼貌，小孩子索性就让掉了筷子不吃了。本以为自己打了胜战，可妈妈却不管她吃掉了所有的菜，将他冷落在一旁，后来小孩子见事情没有转机，就向妈妈道歉，并保证以后不会这样做了，妈妈趁此机会教育了他，告诉他这是不礼貌的行为，会让别人讨厌的，小孩子也因为这次，改掉了自己的坏毛病，并在以后也会让着他人。

所以什么样的家庭教育观就塑造出什么样的孩子。