如何培养手工活动中培养幼儿创造力(二)

《纲要》指出，创建儿童的指导方针显示他们的工作条件，引导孩子们互相交流，互相欣赏，共同改善。孩子们之间的思想和情感是相互联系的，手工是最容易引发对朋友的感觉和理解。活动后，我经常把孩子们的成功的创造性作品放在“巧巧手”的角落区域以鼓励孩子们交流升值，并邀请孩子们访问另一小组的同学，并互相启发，形成了积极、大胆创造的学习氛围。向周围孩子学习，促进发挥创造。

2.提供丰富多彩的手工材料

材料是物化的基础概念，设计。不同的材料有不同的性能和特点，适用于不同的设计要求。儿童手工制作时，我为他们提供丰富的活动材料，如:壳牌、日历纸、布、绒布、和各种各样的树叶、羽毛、植物种子、旧按钮、棉、麻、等放进他们的工作区域，让他们选择材料，根据他们的意图。等生产活动的相平面，我让孩子们看到相框的老师几件工作，然后让他们选择各种形状的相平面板用面粉粘贴自己喜欢的花边，而且根据他的喜好工作区域选择他们最喜欢的小材料(按钮、豆类、珠子等)的面粉。通过这种方式，孩子的兴趣发布到顶点，一些孩子说:“老师，我觉得书架上的各种按钮的颜色非常漂亮。”，并表示:“我喜欢把花生放架子上。”最后，虽然每个孩子不重复相同的阶段，但它是美丽的和有趣的。

3.手工游戏与绘画相结合

幼儿喜欢游戏。游戏，几乎与他们所有的活动是密切联系的，在手工制作的基础上可以将教育与游戏二者结合，达到双重作用。如在“化妆舞会”活动，我采用了游戏，说:“今天，我们班将举行一次特别的时装秀，所有的孩子都必须穿我的衣服在舞台上，你准备好了吗?让我们来比较一下，看谁做的最具特色的。孩子开始针对我的话展开讨论，有人说:“我想要一个面具，我最喜欢的奥特曼。”有人说:“我想做一个漂亮的裙子。”……这类游戏手工不仅引起他们的兴趣和热情，并充分发挥他们的积极性和热情。让孩子在轻松的环境中学习，帮助开发孩子手工技能。

手工和绘画结合在一起，可以起到相互促进的作用。手工添加到绘画中，可以刺激孩子们的兴趣，发挥他们装饰的能力。如:GSM折纸绘画“小猪欢欢”第一个猪的头，并把它在一张纸上，然后添加猪身体及其浴设备，最后帮助猪洗澡的游戏。因为内容很有趣，流动性强，孩子们非常感兴趣，能力强的幼儿还创造性地添加了牙刷、毛巾、沐浴露、等等，使原本低迷的纸变得丰富多彩

三、丰富幼儿的感知