论游戏是幼儿园的基本教育活动 (6)(二)

游戏是一种有规则和被允许或被紧止的各种行为规则.可以将游戏规则分为显规则和潜规则两种，游戏的潜规则是约定俗成的不毕说明的规则，以参加者的技能.经验和合作意识为基础。潜规则与显规则同样具有限制和约束作用。当我们将社会行为规则不是当做幼儿主体意识的体现而只是一种刻意的外在要求时，我们就容易忽视让幼儿自主体验规则的公正与互惠，使幼儿认为规则总是有利别人的，规则只是满足别人需要的。幼儿只有体验到规则或纪律能为自己带来乐趣，并觉得他们对自己有用时，才能将规则与纪律视为自己的内在需要。这样，幼儿掌握社会行为规则的教育应是规则需求化过程。

（三）游戏富有自足乐趣。

乐趣是游戏必需具备的品质，是游戏的元功能。快乐体验是游戏真正的魅力所在 。游戏的乐趣自足于游戏者，即使旁观者不感觉到有乐趣，游戏者并不在乎 外部评价，仍然自得起乐。

二、游戏的特征  

游戏活动是幼儿的基本活动是他们和周围世界互动学习的基本方式。幼儿 园、以游戏为基本教育活动是尊重儿童和幼儿的主动学习的延伸，同时也是基于游戏的基本特征所决定的。

（一）游戏是一种自发的行为.。　

幼儿游戏受兴趣支配的自发性，又决定了游戏是幼儿自我掌握.自由自主的活动。游戏的目的存在于主体的内部需要，游戏是由内部动机引起的。儿童游戏中总是积极主动地参与，表现出极大的主动性。