五彩童话，带你走进童话王国(二)

 1、动感童话小人，飞扬童心的向往。 

 在童话的世界里孩子们对各种形象的童话人物都充满着好奇。有孩子们喜欢的可爱的小鸭子、和蔼可亲的鸭妈妈、乐于助人的小狗、小兔、袋鼠等。这些童话形象都深深印在孩子们的心中。因此我们鼓励幼儿将自己喜欢的童话小动物画下来，共同打造一个热闹的童话王国。在这个童话王国里孩子用自己的画笔画出了一个个赋予生命的童话小动物，或静、或动、或可爱。当这些童话小动物从孩子们的手中创造出来时，反映出的是孩子对这个角色的喜爱和了解，为接下来自己将扮演的童话角色做了一个良好的铺垫。 

2、活泼可爱的服装色彩，符合童话剧中的动物形象。 

 在童话剧的服装设计中，色彩的设计有利于调动儿童的情感理力量，对诠释动物角色的情感、情绪、心境、身份等有着非凡意义。例如童话剧《迷路的小花鸭》中迷路的小花鸭色彩鲜艳，较小可爱；鸭妈妈年龄略大，和蔼可亲，衣服色彩要暗淡一些，因为这不仅显示了形态的区别，也有利于对动物形象的塑造。总之，在利用色彩服务动物形象的过程中，既要把握色彩的主次地位，也要把握色彩的面积，最好能够按照黄金分割线的比例关系进行调整，塑造一种秩序美。 

二、熟悉剧本，把握人物 

让幼儿自主地把握情节。很多教师在开展表演游戏时，常常是先自己示范表演或事先设计好动作让幼儿模仿，看似规范、优美，实则千篇一律，限制了幼儿的理解力、思维及创造力的发挥。应该先帮助幼儿理解故事情节和角色特征，然后让幼儿自主地把握情节，从而化被动为主动。 

1、帮助幼儿初步理解故事内容。教师可利用挂图等直观教具帮幼儿理解故事内容，进而启发幼儿设计场景。如《迷路的小花鸭》，幼儿初听故事内容后，我就鼓励幼儿开动脑筋，想想故事场景如何布置。幼儿说：“要有一棵大树、池塘，还有草地”幼儿理解了故事情节，从而对场景的设计就有了初步的概念。