通过幼儿工作让小朋友形成好的习惯(二)

多给孩子讲故事幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵古诗，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到很好的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，一个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了很多。孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力也有了很大的提高。讲故事有以上的好处和作用。我们当老师的又何乐而不为呢？

做家长的往往喜欢看到孩子笑，不愿看到孩子哭。当孩子有什么要求的时候，家长往往以满足孩子，能让孩子高兴为出发点。有时候孩子“无理”地要求，不少长辈也往往采取宽容态度尽量满足。孩子的确让人喜欢，现在又多是独生子女，长辈自然更呵护倍至。然而孩子年龄小，还不懂事，正是需要家长教导培养的关键时期，教育孩子当然以爱为前提，但如果一味的满足孩子，会使孩子不明白对与错，落下了成长中很重要的一课。事实上，孩子的要求哪些是该满足的，哪些是该不满足的，家长是知道的，只是好像总怕委屈了孩子，狠不下心。如果这样下去，只会纵容孩子形成不好的习惯。

培养孩子的是非观念是进行情感教育的前提，对于幼儿园的孩子，尤其是小班幼儿，他们刚刚迈出从家庭生活走向社会生活的第一步，从熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的幼儿园环境，要适应陌生的小伙伴和老师有约束力的集体生活，这些对于任性、一切都是以自我为中心的3岁左右的孩子来说都是比较困难的，要对幼儿进行感情教育，必须首先让幼儿明辨是非，培养孩子善良的意识，知道如何做是对的，如何做是错的，为什么？在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处，即对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价，哪怕是一点点的表扬，而对于幼儿的不良行为要及时地批评纠正，告诉什么地方的错误，通过这样的对错让幼儿逐渐形成良好的习惯，增强战胜缺点的信心和勇气，使幼儿的道德认识转化为行为，逐渐学会懂得关心别人、帮助别人、同情别人，最终生成健康的情感，形成孩子健全的人格和优秀的品质。　从细节做起。