对幼儿良好秩序感培养的体会(二)

整洁美观的环境能够稳定幼儿的情感，提高幼儿的注意力。幼儿园的环境是一种潜在的课程，幼儿身处在幼儿园的环境中用自己的各个感官去感受、去学习。因此，环境对幼儿的发展起着潜移默化的教育作用。幼儿秩序感的养成自然就离不开幼儿园环境的创设。 

所以在创设幼儿园环境的时候应该充分考虑到将秩序体现在其中。目前大部分的幼儿园也都考虑到这一点，在公共的环境中都有所体现富有秩序的内容，如楼梯上分别用小脚印告诉幼儿“上下楼梯时要靠右走”，幼儿经过就会欣然遵守；过道转弯处有幼儿参与设计的温馨提示：“不要奔跑、小心碰撞”，走廊上有教师设计的各种各样的彩色丰富的步伐训练格子等等。孩子们在户外活动时，在来园离园是都能去体验一把，久而久之便牢记在心，并常常指着标志提醒同伴、提醒家长，效果明显。

在室内的环境创设中，包括室内区域、墙面以及午睡室的创设都应该将秩序感融入其中。通常根据幼儿的发展需要，各个班级区域会设置益智区、创意美工区、表演区、建构区、图书角、小小超市等区角。这些区域占据了室内环境的大部分空间，所以区域位置一定要合理设置，一个清楚界定及良好规划的区域角，可以鼓励幼儿积极参与游戏及有秩序地使用玩具材料、与同伴交流合作。不然会让整个环境显得杂乱无章，反而不利于幼儿秩序感的培养。

区域的设置可以分为相对安静的区域（如阅读区、美工区等）和相对喧闹的区域（如建构、表演区等）来安排，这样不会让幼儿在玩区角的时候形成互相干扰破坏幼儿在游戏中的秩序感的情况。安静的区域可以为幼儿提供相对单独游戏以及比较舒适的空间，让幼儿在区角中安静的完成操作，养成良好的习惯；而喧闹的区域可以则为儿童提供激发其产生社会性交往的、互动游戏的空间，让幼儿大胆的去创造，和同伴合作交流完成操作。此外，除了在空间安排上注意将相对安静和相对喧闹的游戏隔开，还可以在时间上的安排有所不同，如将表演游戏、运动类游戏安排在晨间活动的时间段，而将益智、数学等区域游戏安排在上午的集体活动以后或下午的自由游戏时间。