论幼儿美术教育的重要性(二)

幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，有计划的引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。美术活动是一种视觉艺术活动，幼儿画画或者做手工之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆，想象去动手进行表现的。这种观察能力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。然而，幼儿在日常生活中的收到的美是有限的，有计划地引导幼儿参加美术活动，可以更加有效得促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的。所以幼儿在不断变化的美术活动中，不断地追求美，探索美，理解美和表现美，因而受到了良好的教育。

　　三、美术教育可以培养幼儿的实际操作能力和动手能力。　

幼儿在画画或者做手工的过程中，总是用眼观察，动脑思考，用双手去参与活动的，为了使幼儿掌握造型活动中所必需的各种技能，就要训练他们一些专门的动作，并使这些动作尽可能做得准确，有一定的方向、速度和力度，逐步稳健和协调。比如：执笔、画线、折纸

剪贴等。这些动作可以反复得训练幼儿手部的小肌肉群，手指和手腕的配合程度。心理学和心理学研究表明：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可产生良好的刺激作用。人体内各个器官乃至每一块肌肉，在大脑皮层中都有它的代表区域。即管辖它的神经中枢，而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。如：手的动作又是和思维活动直接联系的，信息从手传导到大脑，又从大脑传导到手，手的活动越多越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。因此手的动作对发展思起着积极的参与作用。