幼儿音乐教育现状及对策分析(一)

幼儿音乐教育现状及对策分析

音乐给人类社会生活带来美妙与快乐。同样，音乐也是儿童成长中不可或缺的领域。音乐能力培养是创造性人格的一个重要的维度。幼儿阶段是艺术能力形成及发展的敏感期，也是对其终生音乐态度、兴趣、能力等培养的良好契机。音乐能力的发展直接影响幼儿早期的人格发展，对其创造性的影响具有不可忽视的作用，对幼儿早期审美偏爱及审美态度的形成起着至关重要的作用。 

幼儿音乐教育的基本原则是以审美为核心，促进幼儿全面发展。在音乐教育活动中，幼儿学会感受美、体验美、表现美，从而逐步获得身心发展的和谐美。为了达到上述目标，文章依据艺术心理学的理论，结合幼儿园的具体情况，对音乐教育活动中如何培养幼儿的审美能力，进行了初步的探讨。 

一、音乐教育活动的现状分析

（一）幼儿教师在音乐欣赏活动中缺乏教学主动性，教学任务难以完成

大多数幼儿教师认识到了音乐欣赏活动的重要性，也理解音乐教育活动将直接影响儿童的智力，道德审美等方面的发展。而事实上，只有一小部分幼儿教师（主要是具有丰富教学经验和兴趣的教师）经常开展音乐欣赏课程，自觉地根据孩子的年龄特点，有针对性的组织相应的音乐欣赏活动，进行有计划的活动；现实中大多数幼儿教师缺乏主动性，不经常甚至没有开展音乐欣赏活动。

（二）音乐欣赏活动的开展形式单一，不全面难协调，难以促进儿童早期发展