关于学习论述幼儿音乐教育心得体会(二)

  老师应从幼儿的需要出发，引导幼儿在自己原有的基础上进行独立思考，并为幼儿表现自己的创造提供机会。  

  因此，勇于突破妨碍幼儿发展的旧模式，培养符合社会发展需要的创新意识与能力，是新时期幼儿教育对老师的要求和希望，也是在新的教育理念支持下教师需转变的音乐教育行为之一。  

    三、一刀切的教育方式，影响幼儿个性化成长。  

（一）在了解幼儿发展水平及需要的基础上选择音乐课程内容。  

（二）在教学过程及方法上，要努力做到因材施教。  

（三）注重教学过程，引导幼儿主动学习。

  

  因此，转变观念，改革教学内容与形式，变“一刀切”为“多把尺子”，是幼儿园音乐教育改革的必经之路。  

  总之，幼儿园音乐教育其学科的特殊性，知识技能与态度情感的交织，往往使老师顾此失彼，但只要我们明确音乐教育的目标，努力探寻适合幼儿的教新的教育形式与方法，就会寻找到二者的平衡点；而研究、了解幼儿的需求，掌握幼儿学习的特点，就会使我们在音乐环境的创设上，操作材料的提供上，为幼儿的探索创造条件，本文所涉及的问题会随着我们的努力而慢慢解决，孩子们终究会成为音乐学习的主人。 

在人们生活水平有了很大提高的21世纪的今天，综合素质人才的培养在当今的中国已不再是一句空泛的口号了。随着人类物质文明的发展和精神文明的进步，幼儿音乐教育已逐渐进入家家户户，成为新世纪中的一道亮丽的风景线。如今，人们越来越深刻的认识到：孩子是希望和未来。于是，培养被寄予厚望的孩子们就成为了当今社会义不容辞的责任。我国著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉”。所以说人类不可缺少的精神食粮始终是音乐，在社会发展的进程中，音乐占据着相当重要的位置。所以说，儿童早期音乐教育是极其的重要，是一把开启智慧的金钥匙。

一、幼儿音乐教育的内涵