学前儿童歌唱能力的培养(二)

 

二.音乐表现力的培养

 

  人的声音天生就具有一种特殊的表达和交流感情的功能，人们情感上的喜怒哀乐都可以从声音的高低，长短，强弱，快慢，音色等变化中反映出来，唱歌无疑就是日常生活中的声音经过艺术的加工来表达人们多种多样复杂心情的一种艺术方式。幼儿歌唱音乐表现力主要表现在幼儿的声音表情，自然的面部表情以及随音乐而产生的自然的身体表情之中。培养幼儿歌唱的音乐表现力首先必须培养幼儿对歌唱的兴趣，激发，引导幼儿对所唱歌曲在情感上产生共鸣，能够理解歌曲的情感和内容，并能够发自内心地把他们表现出来，这就必须借助于声音的强弱，快慢，音色等方面丰富，细腻的表情变化，即必须掌握一定的歌唱表情手段，能够运用音量的大小，力度的强弱，速度的快慢，音色的柔亮等变化去丰富歌唱艺术的表现力，例如：

 

 

  这首歌曲就需要通过力度的强弱变化来表现大雨小雨的不同艺术形象。

  音质优美是歌唱的基本要求，因此要从小培养幼儿学会用自然好听的声音来唱歌。所谓‘‘自然的声音’’就是在讲话的基础上轻松地唱出高低，长短，强弱不同的音。幼儿开始学唱歌基本上使用说话的方法学唱的，我们听三岁幼儿歌唱时常常是有唱有说，唱中带说，培养幼儿用‘‘自然的声音’’歌唱，就是要培养幼儿喉部放松自然的发声，既要防止过分轻声，更要防止喉部紧张用力地大声的喊唱。一些胆小，含羞，自信心不足的幼儿在歌唱时往往比较拘谨，紧张，音量比较小，不能够自然地通过歌声来表达情绪情感，只是需要纠正的。而大声喊唱不仅会提伤幼儿的柔嫩的声带，更会破坏幼儿对音乐的感受，难以控制声音的强弱来表达歌曲的情感和内容。在幼儿尚未学会喉部放松自然的发声以前，不要轻易的要求幼儿大声唱。因为幼儿的发声器官非常娇嫩，使用不当容易紧张疲劳，银厂沟一般应该用中等或稍弱的音量为宜，这不仅有利于保护幼儿的嗓音，也便于幼儿能够在根据歌曲表情的需要，在歌声需要渐强，渐弱，运用音量力度的变化去表达歌曲的思想感情时能够有伸缩回旋的余地，注意一定不要让幼儿在整首歌中始终大声喊唱，那种大声喊叫唱法，唱出来的歌声既不优美，缺乏表现力，又容易损伤幼儿的嗓音。