家园合作共同培养幼儿良好行为习惯(二)

习惯的养成不是一朝一夕的事，它是需要长期坚持才能形成的。而且在这一过程，需要通过不断的学习来实现。小班的小孩子年龄小，可塑性越大，是幼儿良好行为习惯养成的关键期。因此，抓紧这一时期对他们进行培养是非常必要的，而且能起到事半功倍的效果。然而在平常的生活中我们看到孩子在想要自己动手做事时，许多家长的表现却恰恰相反，常常都会说你太小，不行，或是哎呀别弄了，你会弄脏了。还是妈妈来吧等等理由去遏制孩子的行为发展。为了帮助家长正确认识这一点，作为幼儿教师的我们，首先要帮助家长认识到“适度放手”。“幼儿自主”对培养孩子良好行为习惯的重要意义。也使其进一步培养幼儿良好行为习惯家长是不能包办和不能替代的。就如小班幼儿生活自理而言，有的孩子在班上刚学会用勺子吃饭，可是回家之后家长包办喂饭，不给孩子自己了练习用勺子的机会，这看似家长心疼孩子自己不会好好吃饭，但是从长远来看实际上却是浪费了幼儿小肌肉的发展，也容易让幼儿有依赖思想。因此，必须要让家长意识到坚持幼儿生活自理行为教育的家园一致性的重要意义。在现实生活中广大家长在培养幼儿良好行为习惯中存在很大的误区。很多家长都是重智轻德。家长对孩子技能与知识的培养很重视，而对孩子的良好品德行为习惯的培养和性格培养较为轻视。

二、培养幼儿良好行为习惯的具体方法

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益的，孩子的行为习惯是通过反复的实践、练习而形成和巩固下来的。如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那么我们的教育就是失败的。对于幼儿而言，我们仍以生活自理能力培养为重点，从以下几个方面来培养。

（一）、运用游戏方式让幼儿轻松学

游戏是幼儿最喜欢也是最容易接受的一种学习方式。平常我们将一些与生活自理好习惯相关的内容编成了儿歌，让孩子边玩边学，在这样一个轻松的氛围中掌握所要学习的东西。例如