关于基于创新能力的幼儿美术教学的讨论(二)

美术作品的创作不仅可以激励幼儿的创新能力，还可以更好地展现幼儿的美术思维，展现他们的真实感情。因此，教师在幼儿美术的教学过程中，要注重在幼儿的审美意识和创造意识等方面进行专门的训练，进一步培育幼儿把握整体作品的意识，并且在画画的时候不断给幼儿输入作品意识。例如，在学习《五彩的烟花》时，教师要帮助幼儿完成对色彩的初步知识，培养幼儿初步的作画能力，促使他们养成善于观察和表现美好事物的能力，自如地表现对烟花的感受。

（三）培育幼儿的创作能力

创新力是美术作品完成的根本，是幼儿教育的关键组成部分。在幼儿美术课上培育的创作力也可以转移到其他的科目上，进而促进幼儿的全方位进步。幼儿美术教师作为幼儿学习的引导者，需要有善于发现的能力，能够发现幼儿的学习潜力和学习闪光点。美术风格多彩多样且千差万别，当幼儿创作的作品不在正常理解范围之内时，教师需要认真思考，从中发现幼儿特殊的绘画天赋及其心理状态。例如，在进行美术游戏《摹印纹理》时，首先，教师要教会幼儿认识纹理，只有认识了什么是纹理，才能进一步创作。其次，要引导幼儿找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。最后，引导幼儿大胆自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表达自己的感受，帮助幼儿获得亲身体验。

（四）促进幼儿美术教育创新性变革