如何在过渡环节提高小班幼儿语言表达能力(二)

倾听的习惯是学习倾听技能的前提。当你愿意听别人说话时，别人才会更尊重你。这句话不仅在大人的世界通用，在幼儿的世界也是适用的。你学会用语言表达的同时，也会交到更多的朋友。让自己更自信。

我们要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过积极主动的倾听去感知、接受别人谈话的信息。幼儿喜欢简单，有趣味的东西。我们培养幼儿主动学习倾听的时候，经常会通过一些有趣的游戏来让幼儿喜欢去听。比如《小小邮递员》。示范之后,让幼儿分角色一起玩.不仅能提高幼儿倾听时的专注力,也让幼儿体验到快乐.比如我们会请小朋友自由发言，但是一定要能够在别人说话时专心听，并获得班级有礼貌宝宝小贴纸一份。这样不仅让幼儿明白倾听是一种礼貌，也能更好的约束自己的行为。或者在故事时间讲故事《小猫咪的故事》让幼儿明白倾听是获取知识的第一步，别人说话时自己保持安静，不随意插话，不随便走动；认真思考别人讲话的内容，在理解讲话内容，或存在困惑时，以表情或眼神向讲话者给予反馈；在讲话者示意或提出交流时，适时给予应答。

   第三．对幼儿园儿童文学作品活动的理解。小班幼儿的学习能力是非常强的，能够通过我们在教学中不断的刺激幼儿有想表达的兴趣。当她知道的东西越多,想表达的欲望就会越强烈.进而增强语言能力.

　 儿童文学作品的学习活动是学前儿童喜闻乐见的一种教育活动， 是幼儿园语言教育中重要的活动类型。《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。比如上学期12月份下雪了，我们抓住时机带领幼儿在操场进行赏雪，让幼儿形容雪花的样子还有当时的场景，幼儿你一言我一语能大概的编出一首小诗歌，在这个活动中，绝大多数幼儿都参与了活动，从中得到了发展。　

  第四，通过小集体活动创造新的大胆表现的机会.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。