关于学前儿童心理健康问题(二)

幼儿环境建设应该秉承“以人为本”的理念，充分尊重幼儿的需求、安全和发展。丰富的、合适的环境不仅是教学活动赖以进行的物质基础，还能激发幼儿的活动愿 望，启迪幼儿智慧，愉悦幼儿的身心。而“以人为本”的幼儿环境建设，首先是创设儿童化的设施环境，独特造型的建筑设计能激发幼儿的兴趣，并且更容易被幼儿 悦纳。其次是清新绿化的自然环境，校园环境做到气质清新，鸟语花香，草绿树盛；还有是对装饰环境的美化和教育化，室内各个墙壁都进行精美的布置、装饰，使 之既富有教育意义，又具有美的熏陶。幼儿园也可考虑在室内专门辟有一面记录幼儿成长脚印的墙壁，幼儿可在上面自由挥洒。然后是自主、开放的游戏环境，在室 内外创设自主开放的游戏场所，来缓解幼儿压力，满足幼儿的心理愿望和需要。此外，心理健康环境的创造还包括人际之间的和谐关系。 

    三.对幼儿心理健康教育策略与方法

    策略：

    1.对幼儿进行拟人化教育会调动孩子的积极的情绪体验，消除消极情绪培养幼儿积极情绪对于幼儿心理健康发展有十分重要的意义。

    2.拟人化的教育符合小班幼儿的年龄特点，将抽象的道理说的简单通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于孩子接受和认可，外在的规范规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。

    3.采用拟人化教育利于属于引起幼儿注意的外部因素，较容易吸引小班幼儿的注意力是小朋友产生兴趣，而兴趣是幼儿学习的动力，是学习做好的老师。