幼儿教师专业自主发展问题研究(二)

设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探索，从而促进其自身真正的发展。坚决杜绝学前教育小学化，坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人，要鼓励孩子的个性思维，争取把每位孩子都培养成一个活泼开朗的，有自己个性的特色的小玩童。这门课一步步把我们带进了孩子的世界，教我们与孩子做好交流的准备，让我们在今后专业课学习中有了目标，有了底气，有了好的开始，有了逐步深入教育学和心理学的条件。

在老师的指导教育下，在同学、朋友、家人的帮助支持下，我学到许多知识，取得较好的成绩，总结如下：

一、影响幼儿教师专业自主发展的因素。

自我因素，也就是自身对幼儿教师职业的喜爱和认同。个人爱上了这个行业才能在这个行业上走得更高更远。对于幼儿教师这个职业也是一样。只有爱上幼儿教师这个职业才能在幼师这个职业上面取得高的成就。同时，对教师职业的认同也是分的重要。关注幼儿教师自身发展，提高教师素质，是教师专业发展的要求，也是更好地为幼儿及家长服务的要求。幼儿教师职业认同程度越高越能促进幼儿教师专业发展。因此，我个人的确是很喜欢幼儿教师这个职业，也希望对本职业的认同对教师专业发展有着重要的意义。另外，自身对专业的自主性有想要去发展的意识和去提升的能力。