家园如何合作培养幼儿良好行为习惯(二)

熟话说：父母是孩子的第一任老师，在孩子良好习惯的养成中具有不可替代的作用，，如果父母的习惯不好，那么儿童在未进幼儿园之前，无形中早已养成了不良习惯，幼儿园就算再好，也就收效很小了。可见，我们大人的一言一行都潜移默化的影响着孩子，所以说，父母是孩子的榜样。孩子喜欢模仿，而老师和家长就是他们学习的直接范例。例如：有一次中班两个孩子在玩积木时，发生了争执，斌斌用手推了果果一把，果果摔倒了，眼泪在眼眶直打转，小脸气得通红，老师过来了，了解了情况，并让斌斌给果果道歉，可是斌斌不愿意，这是果果轻声的说：“老师，我也有不对，下次我们都改正”，同样是孩子，可是也能看出两个家庭的教育观。所以，孩子是家长的复印件，是榜样，我们一定要以身作则。

     三：细心观察，正面引导，纠正不良行为习惯

幼儿的一些不良好行为是在无意识的情况下形成的，老师们要仔细观察，正面引导。例如：大班班上的玩具每天少一点，老师觉得很奇怪，后来通过观察，发现小琪总喜欢将玩具放进书包和口袋，发现这个秘密后，我不露声色，在课堂上，我故意说玩具飞走了，看能不能飞回来，户外活动结束回到教室，小琪真的将玩具放回来了，于是我让全班孩子掌声庆祝玩具飞回来了。不管是良好行为还是错误行为，都是幼儿在和环境以及环境中的人际交往的时候习惯的，当幼儿与成人或同伴交往时，他们学习到如何在社会环境中答应别人及对别人做出反应。但有时模仿对象不良的行为习惯，就会产生不良影响。如：有的孩子积木搭好了，跑过去推翻，抢其他孩子积木。这些行为不能迁就，否则使幼儿形成不良的行为习惯。但是老师简单的批评教育很难达到预期的目标，因为只有不断地反复训练才能起到效果。其实，孩子缺乏的就是正确引导，像许多不良的习惯都可帮助他们纠正，所以不管在家还是在园，家长和老师都要细心观察。

    四：不娇惯和溺爱孩子