幼儿园对家庭教育指导的实践与研究(二)

（一）教师专业素质不足

幼儿园对家庭教育的指导中，教师的专业素质不足，是影响对家庭教育指导的重要问题之一。现阶段，幼儿园教师主要为幼教专业毕业，虽然掌握了幼儿园教育的相关专业知识，但是关于家庭教育指导方面的素质存在显著的不足。其主要体现在如下几个方面：首先，缺乏指导家庭教育的理念。教师与家长的观念类似，认为幼儿的教育与教师密切相关，对家长教育重要性的认知存在显著的不足。导致家庭教育指导效果并不理想。其次，家庭教育指导的内容掌握不足。教师在专业素质的掌握方面，存在一定的不足，缺乏科学的教学方法以及指导内容的教育。正是由于教师专业素质不足，对幼儿的教育产生了不利的影响。

（二）教师与家长沟通不足

教师对幼儿家庭教育的指导具有重要的意义，然而现阶段，由于教师与家长的沟通存在不足，导致其对家长的指导存在显著的缺失。针对上述问题，其主要是由于现代教学中，家长与教师的主要沟通手段是通过现场交流的模式，在幼儿园放学后，家长在接孩子过程中，教师会与家长攀谈，了解幼儿的状况，而针对家庭教育指导方面的内容，则显著缺乏沟通。在微信以及电话沟通方面，则同样以孩子动态为主。正是由于家长与教师的沟通不足，导致家长无法掌握科学的教育方法。

（三）教师无法为家长提供科学的指导

教师需要加强与家长的沟通，为家长提供教育指导。然而目前，教师则无法为家长提供科学的指导。首先，缺乏对教育态度的指导。家长对幼儿的教育中，普遍以呵斥的姿态或者商量的态度来教导幼儿，态度较为单一，无法有效的引导幼儿的状态，而教师缺乏对态度的指导，进一步影响幼儿教育效果。其次，缺乏对教育方法的指导。家长对孩子的教育，以打骂为主，而教师由于缺乏对家长的教学方法引导，导致家庭教育方式存在缺失。最后，缺乏对教育内容的指导。教师仅仅针对学生的成绩以及学校表现进行交流，缺乏对教育内容的教育。正是由于缺乏对家长的指导，导致幼儿的教育质量并不理想。

三、幼儿园对家庭教育指导的实践策略