论幼儿教师提问类型与幼儿的相互作用(二)

幼儿园的教师在平时进行课程设计过程当中，如果能够合理利用问题引导法，就能够更好的针对幼儿自身所存在的问题进行处理，一会儿要是在平时教学工作开展过程当中，针对不同的类型幼儿进行不同类型问题提问，首先能够保证幼儿在平时问题处理过程当中更好的解决问题，针对问题进行思考，锻炼幼儿的思维逻辑能力提升。同时根据不同问题的提问以及幼儿自身问题信息的反馈，能够更好的保证幼儿教师在平时教学活动开展过程当中进行相应的课程设计。合理安排课程内容，同样，根据不同学生问题反馈，也能够真正让教师了解自身工作开展过程当中存在的不足，通过对问题的解决，能够提高教师自身的综合素质，以及相应的职业教育水平。

二、幼儿园教师提问现状

（一）教学问题单一

目前的幼儿园教师在开展问题引导过程当中，所采用的教学问题单一，因为当前的幼儿教师在平时开展就是教育事业过程当中，往往采用传统的教学理念和教学观念，因此在进行整体课程设计过程当中，所采用的教学问题单一十分传统，而且在进行问题设计过程当中，千篇一律，很多幼儿教师并不会进行相应的问题创新，依然采用着前辈所留下来的经验进行幼儿教育事业开展，最终也就导致幼儿教育事业的整体教学效果并没有达到期望值，甚至是理想状态，不仅影响了幼儿自身综合素得建设，也影响了教师教学水平的提高。