论游戏是幼儿园的基本教育活动 (2)(二)

对于儿童来说，游戏的虚拟性和非真实性在学龄前儿童身上表现的更加的具体，因为儿童在游戏中既扮演着物又扮演着人，这种象征性的思维正是游戏的主要体现；游戏规则是作为规束游戏者的关键因素，规则的有效利用保证了游戏的安全性以及可玩性；乐趣是游戏的主要表现，快乐体验是游戏真正的魅力所在。而游戏乐趣主要有兴趣性体验、自主性体验、愉悦性体验以及活动性体验。

2、游戏的特征

游戏作为身心发展的重要因素之一，其大多数变现为以下三种特种：自愿性、自主性、随意性和不确定性。幼儿参加游戏活动是发自内心的，完全是自愿进行的，此外若在安全区域下进行游戏活动，幼儿会根据教师所布置的不同中游戏内容，选择自己喜欢的游戏种类，不需要教师去刻意的分配和指导，并且他们会自行分配角色，设计出整个游戏过程等；幼儿园课程的本身就极具高可玩性，游戏为教师和幼儿提供了自由交流空间，在游戏中幼儿可以子自行发挥自己的游戏本能，发挥自己的想象，在游戏中自由发挥；幼儿的身心发展还不算成熟，大多数的游戏活动他们都不会太在意结果。只注重游戏过程，开心就好。

二、游戏对幼儿教育的作用