关于幼儿教师专业阅读的看法(一)

关于幼儿教师专业阅读的看法

随着网络和信息技术的全球化，知识经济的快速发展，国际竞争也越来越激烈，阅读越来越被人们所重视。教师承担着教育学生的重大责任，教师的专业阅读也越来越重要，需要教师通过进行专业阅读来不断提高自己教育观念和教学水平。当前很多幼儿教师进行专业阅读水平参差不齐，关注幼儿教师专业阅读对于幼儿教师专业化发展有十分重要的意义。幼儿园教师专业阅读的价值取向，分别是幼儿园教师专业阅读的动力来源、幼儿园教师专业阅读的目的以及幼儿园教师专业阅读的价值意义。

幼儿园教师专业阅读动力来源主要是教学工作中遇到的难题；专业阅读的目的主要是提升自我修养和提升自我教学技能；专业阅读的主要价值意义是拓宽专业视野。

一、树立正确的阅读观

长期的从事一项工作可能会使人产生职业倦怠，特别是幼儿园的教师，长期面对繁杂琐碎的工作，更容易产生职业倦怠，幼儿教师这一职业产生职业倦怠的比例也相对较高。幼儿教师一旦职业倦怠，也会产生惰性心理，对专业阅读也缺乏正确的认识，认为读与不读都没有多大关系，也不所谓，得过且过，不愿意去读书。他们专业阅读的功利性动机较强，内在动机缺失。大多数教师进行专业阅读是因为他们在工作中遇到了难题需要解决，而并不是因为内部动机想要阅读。近一半的教师进行专业阅读的目的是为了提升自己的教学技能。幼儿教师进行专业阅读的动机大多属于以教学需要为目的的外部动机，内在动机缺失。