某地区幼儿教育小学化教育情况的调查研究

 某地区幼儿教育小学化教育情况的调查研究

初始概念及其解题

幼儿教育“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。通过调查了解某地区幼儿教育“小学化”的现状，从多方面了解其原因，并结合实际提出有关对策。

基本思路和基本结构

一、现状调查。通过调查了解某地区幼儿园的实际情况，从教学内容、教学方法、课程长度等角度分析某地区幼儿教育“小学化”的现状。

二、原因分析。从幼儿园、幼儿园老师、家长、教育行政部门、社会舆论等方面分析导致当前幼儿教育“小学化”的原因。

三、提出对策。针对以上原因，结合某地区的实际情况，提出纠正幼儿教育“小学化”现象的策略。

研究方法

文献法，问卷调查法、访谈法

需要注意的事项

在分析过程中，注意分析幼儿教育“小学化”的危害，从多方面分析导致产生幼儿教育“小学化”的原因，并结合实际情况，提出纠正幼儿教育“小学化”现象的策略。可以通过查阅典型问卷的基础上，根据实际情况，修正、完善问卷；选取一定代表性的幼儿园进行调查，结合有关的教育学、心理学、管理学原理进行分析，提出科学对策。注意调查对象要有一定的数量与代表性。