幼儿园教育小学化的现象研究

题目：幼儿园教育小学化的现象研究

1．研究意义

学前教育作为基础教育的重要组成部分越来越多的受到国家和广大人民的关注及重视。在“国十条”发布以后，学前教育的发展从解决入园难问题，逐渐走向提供优质的学前教育，“公平和质量”已成为学前教育发展主旋律。幼儿园教育“小学化”长期以多样的形式存在于不同时期的学前教育发展中，严重影响并制约着学前教育质量的提升。为坚持发展和质量并重，促进幼儿园保教水平不断提升，2018年7月4日教育部办公厅发布关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，在全国各省市地区开展小学化治理工作。《国十条》、《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等一系列政策文件都传递一个宗旨“遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象。因此，幼儿园教育“小学化”现象仍旧是提高学前教育质量上需要解决、值得研究的问题。 

2．研究现状

幼儿园教育小学化属于一种超前教育现象，是拔苗助长、不符合幼儿生长规律的教育模式。人民教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校”，强调寓教育于生活之中。现阶段关于幼儿园教育“小学化”的研究主要集中在小学化现象的、小学化产生的原因、杜绝小学化的策略等几个方面。

3．资料收集及方法

相关文献资料较多，包括专著、优秀学位论文、期刊论文。中国学术期刊全文数据库及其他数据库都能很方便地查找。若没有知网账号的同学可注册广州图书馆的账号，登录后在资源栏目点击中国知网，即可免费使用查阅。

4．写作思路

（1）研究背景

（2）幼儿园教育小学化相关概念界定

（3）幼儿园教育小学化的现象

（4）幼儿园教育小学化现象产生的原因（时代、家长、幼儿园、教师等）

（5）杜绝幼儿园教育小学化的有效策略