论杜威“学校即社会”思想及

论杜威“学校即社会”思想及对学前教育的启示

[摘要] 约翰·杜威是美国著名的实用主义哲学家、教育家。他的实用主义教育思想主要崇尚改良主义教育哲学观、批判传统教育理论、强调以儿童的需要作为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿，主张“教育即生活”、“学校即社会”等实用主义思想。本文着重对实用主义教育思想中的“学校即社会”思想进行重点阐述，分析这一观点对我国学前教育的可借鉴之处。

[关键词] 杜威 实用主义 学前教育 社会 启示

一、杜威实用主义思想的主要内容

在20世纪以前，以德国教育学家赫尔巴特的主知主义教育思想为标志的传统教育理论和方法在世界各国的学校教育领悟中占据了统治地位。为了适应新时代和社会发展的需要，许多国家的教育家对传统学校教育进行了批评。1899年，杜威在《学校与社会》一书中第一次用“传统教育”①一词来称呼以赫尔巴特为代表的主知主义教育思想以及传统学校教育进行了批判。杜威指出，传统学校教育的主要弊病之一就是学校教育同儿童现在的生活经验相割裂，没有给儿童充分生活或生长提供必要的和适当的条件。杜威强调传统学校教育的“最大浪费是由于儿童在学校中不能完全、自由的运用他在校外所获得的经验。”②