论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义

论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义

[摘要]：陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。他在以长子为观察对象进行长期实验研究的基础上，吸收西方的有关教育思想，提出了自己幼儿教育中的“活教育”思想。在我国幼儿教育不断发展，幼教改革不断深入的背景下，陈鹤琴的“活教育”思想对我国幼儿教育的发展具有重要的现实指导意义。 

[关键词]:  陈鹤琴 幼儿教育 意义 儿童心理

  一、陈鹤琴“活教育”的思想 　  1 “活教育”的目的观 　　陈鹤琴曾说到：“活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。”其中包涵了深刻的哲理和内涵。因为任何一个国家的发展归根结底都是还是“人”的发展，因而陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识于儿童，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性[1]。 　　2活教育的课程设置 　　陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想，倡导一种“大自然、大社会都是活教材”的课程论。他主张“活教育的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、