幼儿园绘本阅读教学与环境创设的结合

目       录

摘要： ……………………………………………………………………………2

正文： ……………………………………………………………………………2

一、观察与推动…………………………………………………………………2

二．操作和实践…………………………………………………………………2

三．想像与表现…………………………………………………………………3

感受和创造…………………………………………………………………3

绘本阅读与美工区环境的有效结合………………………………3

将“早期阅读”、“环境”、“区域游戏”等有机结合………4

实践与探索…………………………………………………………………4

总结…………………………………………………………………………4

谢辞………………………………………………………………………………4

参考文献…………………………………………………………………………5

摘要：早期阅读是幼儿成为成功阅读者的基础，也是幼儿成为终身学习者的开端。将绘本阅读教学与个区域环境创设进行有效的整合，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，迁移阅读经验，提高阅读水平，还能有效地促进幼儿自主学习能力与阅读创造能力的协调发展。

关键词：幼儿 绘本阅读 区域环境 有效结合

正文：

观察与推动

绘本阅读与自然角的有效结合。自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。在这里养殖着幼儿喜欢的动、植物，可以陈列全国各地的特产或工艺品，也可以是幼儿收集来的石块、沙子等无机物。自然角绿意盎然、鲜花盛开、硕果累累的植物，活泼可爱、伸手可及、形态各异的小动物，可使活动室更加美观、有生气，使幼儿的生活更加丰富多彩。自然角是幼儿