幼儿科学教育活动设计中教师提问的研究

目       录

一、幼儿园教育活动设计中的问题研究的重要意义 3

二、幼儿园科学活动设计中存在的问题 3

（一）教师在教学中问题提出缺少情境性 3

1、活动导入过于单调 3

2、不能够激发学生的学习动机和学习兴趣 3

3、活动的操作性不强 3

4、活动目标定位不准确 3

5、提问偏离主题 4

三、为解决问题，在教学活动设计中，要求从以下几个方面进行： 4

（一）进行自我总结和自我提升 4

（二）培养幼儿的动手能力 4

（三）培养孩子的认知能力 4

（四）培养孩子的想象力 4

（五）智能的开发 5

四、幼儿园教育活动设计中的问题改进的必要性 5

参考文献 5

幼儿园教育活动设计中的问题研究的重要意义

   学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，对巩固义务教育的成果，提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。在教育事业得到快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点，幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。