试论学龄前儿童的个性化教育——以幼儿园户外体育活动为例

目       录

一、幼儿园户外体育活动概述 1

（一）幼儿园户外体育活动的定义 1

（二）幼儿园户外体育活动对幼儿发展的意义 1

二、幼儿园户外体育活动开展的现状 1

（一）幼儿园体育设施方面 1

1.体育场地面积较为充足 1

2.体育器材数量少，类型单一 1

（二）幼儿园体育教学人员配备方面 2

（三）户外体育活动开展过程中遇到的情况 2

1.户外体育活动的内容 2

2.户外体育活动的组织形式 2

3.户外体育活动的效果 2

4.户外体育活动中教师指导 2

（四）幼儿园体育教学管理方面 2

三、幼儿园户外体育活动开展中存在的问题 2

（一）幼儿园体育设施方面的问题 3

（二）幼儿园体育教学人员配备方面的问题 3

1.体育教学人员性别比例失调 3

2.体育教学人员专业素质整体偏低 3

（三）户外体育活动开展过程中遇到的问题 3

1.户外体育活动内容的选择与安排缺乏科学性 3

2.户外体育活动的组织形式单一 4

3.户外体育活动效果不佳 4

（四）幼儿园体育教学管理方面的问题 4

1.幼儿园缺乏统一的体育教学计划 5

2.幼儿园缺乏一套系统、全面的评定 5

四、幼儿园户外体育活动开展的教育建议 5

（一）科学认识幼儿园户外体育活动的价值 5

（二）通过多种方式完善幼儿园体育设施 5

（四）科学开展幼儿园户外体育活动 6

（五）开展园本体育教研活动 6

（六）合理安排户外活动形式 6

（七）选择丰富多样的体育活动器材 6

（八）教师参与其中，与孩子的有效交际 7

结论 7

参考文献 8

有句俗话说：一样米养百样人，芸芸众生，大千世界，每个人的相貌都长得不一样，其性格也是不一样。所以，上帝造就一个人的同时也会赐于他一个与众不同的性格，每个孩子之间都有属于自己异于他人的秉性和性格。

了解和研究孩子是教育孩子的前提，古今中外的知名教育家都十分重视了解和研究教育对象。如果只希望幼儿听话、顺从，只注意到幼儿适应社会化的一面，没有注意到幼儿个性化的一面。那么，我们的幼儿教育就很可能会无意抹杀幼儿的创造性，导致幼儿创造意识、创造勇气和初步创造能力的丧失。因此，我们应分析幼儿的实际情况，作出判断，有针对性的进行指导，善于发现幼儿独特的、新颖的想法，并给以鼓励，因势利导，使他们的求知欲得到满足，从而，使萌芽的创造个性有生长的沃土。