试论学龄前儿童的个性化教育2

目       录

一、学龄前儿童的个性化教育的意义………………………………………3

二、学龄前儿童个性化教育的特性………………3

（一）个体性…………………………3

（二）多元性…………………………………………3   

（三）民主性…………………………………………………………3

（四）和谐性………………………………………………3

三、学龄前儿童的个性化教育的作用…………………………………3

（一）共同发展………………………………………3

（二）培养创新意识………………………………………………………4

（三）促进和谐发展………………………………………………4

四 学龄前儿童的个性化教育的基本原则

适合性原则………………………………………………………4.

分化性原则……………………………………………………4.

独立性原则…………………………………………………4.. 4

个性化原则……………………………………………………….

五 结论……………………………………………………………4..

（参考文献…………………………………………………………………………6

           

一 学龄前儿童的个性化教育的意义

在 21 世纪，世界范围内日趋激烈的经济竞争和综合国力的竞争，归根结底是科技、人才的竞争。人才的培养需要教育，随着知识经济时代的来临，高科技成为经济增长的源泉，教育就更显其重要性，而首当其冲的是基础教育。幼儿教育是基础教育的基础，幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期。幼儿个性教育已经成为具有跨时代的战略性热点课题。幼儿个性发展是全面实施幼儿素质教育的需要，也是社会和时代发展的需要。现在的 3-6 岁的幼儿在二三十年后将成为社会的中坚力量。他们素质的高低直接关系到祖国的命运、民族的兴衰。如何才能更好地促进幼儿个性发展，已经成为人们普遍关注的问题。

二 学龄前儿童的个性化教育的特性