幼儿园教师职业道德现状的观察与思考

目       录

一、幼儿教师教育行为失控……………………………………………………3

（一）教师对幼儿的呵斥、惩罚………………………………………………3

（二）教师对个别幼儿的偏爱…………………………………………………3

（三）教师压抑幼儿个性………………………………………………………3          

二、幼儿教师对师德认知………………………………………………………3

（一）无统一师德规范…………………………………………………………3

（二）教师对师德认知片面……………………………………………………4

（三）师德缺乏制约性…………………………………………………………4

三、加强幼儿教师职业道德建设………………………………………………4

（一）教师思想上正确认知……………………………………………………4

（二）法律法规的硬性制约……………………………………………………4

四、加强幼儿教师职业道德的重要性…………………………………………5

参考文献…………………………………………………………………………6

幼儿教师教育行为失控

教师对幼儿的呵斥、惩罚

教师面对幼儿的种种不良表现,往往过多呵斥,惩罚。幼儿园里幼儿整天在一起活动,他们之间经常会因为某种原因而发生争执,甚至打斗现象,教师在为幼儿解决冲突的过程中,往往会由于幼儿的态度和行为而情绪受到影响,出现烦躁,发火等强烈的消极情绪体验,从而导致教育行为失控。在教师的权威下,幼儿的“捣乱”行为和他们之间的冲突表面上解决了,可实际上,幼儿并没有认识到自己的行为有什么不对,而是认为教师不好,老是训斥自己,他会想我怎样才能逃过或减轻老师对我的惩罚呢?而且,教师对幼儿经常大声呵斥还会给幼儿造成潜移默化的不良影响,幼儿会学着教师的样子大声呵斥其他幼儿,他们会认为大声呵斥别人也是人们之间交往的一种方式,而这会对幼儿良好行为的养成造成消极影响。