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论教师专业化与幼儿社会性发展
本文ID:LW96104
论文字数:5030
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论文编号:XQJY1804
论文字数:5030
论教师专业化与幼儿社会性发展
[摘 要]幼儿教师的专业化是学前教育发展的重中之重,根据教师的专业化的三种范式,我们可以了解到促进幼儿教师专业化可遵循的方式。其中包括:效仿教学策略、反思教学策略、教育研究策略。这三种方式可以很好促进幼儿教师得到必要的发展,使幼儿得到更好的教育。
[关键词] 幼儿教师 专业成长 促进方式
目录
一、幼儿教师专业化发展中的问题
1
(一)教师团队要定期参加培训
2
(二)职业素养偏低,综合素质不高。
2
(三)教师对自身职业的倦怠。
2
(四)科研能力有待提高。
3
(五)加强教师自主专业发展
3
二、促进幼儿教师专业化的措施
4
(一)转变角色定位
4
(二)案例分析和教师的反思
4
(三)组织多元化的培训
5
三、 教师专业水平的提高有助于幼儿社会性的发展
5
(一)幼儿社会性概念
5
(二) 教师对幼儿的影响
5
参考文献:
7
论教师专业化与幼儿社会性发展
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