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学前教育教师美术教育能力调查
本文ID:LW86421
论文字数:14718
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论文编号:XQJY1781
论文字数:14718
学前教育教师美术教育能力调查
摘要:
幼儿教师的美术专业实际能力是幼儿教师运用已学的知识,技能,解决或完成实践操作活动中所需要的实际工作能力。对于学前教育中的美术教育教师的实践能力还有很多欠缺,这样势必会影响幼儿教师美术教学的提升。为了这一现状,采用问卷调查法对山东省200名教授美术课的本科幼儿教师进行调查,调查从幼儿教师的专业教学能力的理论知识运用,实践操作和组织沟通能力三方面进行,结果发现在科研能力,社区资源利用能力及组织沟通能力存在不足之处,教育实践中通过多种方式提高教师科研能力,发挥社区的作用,采用互动合作等提高教师组织沟通能力。
关键词:学前教育专业:本科毕业生:教学能力
目录
幼儿期美术教育的意义…………………………………………..(1)
研究方法……………………………………………………………..(2)
(一)研究对象…………………………………………………………...(2)
(二)研究方法…………………………………………………………(2)
(三)数据处理的方法…………………………………………………(2)
三、学前教育专业本科毕业生美术教学能力的调查结果与分析………..(2)
(一)幼儿教师美术教育能力的表现…………………………………(2)
(二)幼儿教师美术语言能力的表现…………………………………(3)
(三)幼儿教师美术沟通能力的表现………………………………....(3)
(四)幼儿教师美术组织能力的表现…………………………………(3)
(五)幼儿教师美术观察能力的表现…………………………………(3)
(六)幼儿教师美术技术能力的表现…………………………………(4)
(七)幼儿教师美术学习能力的表现…………………………………(4)
(八)幼儿教师美术创新能力的表现…………………………………(4)
(九)幼儿教师美术科研能力的表现…………………………………(4)
四、有效提升教师美术教学能力的途径与建议..............................(4)
(一)利用多种途径,加强幼儿教师的美术教学能力………………(4)
(二)幼儿教师要注重社区合作和资源利用…………………………(7)
1、充分利用社区环境,丰富幼儿园教育活动的内涵 ……………..(7)
2、积极挖掘社区浓厚的人文资源,促进幼儿园教育活动的发展…(8)
3、有效探索社区现代化的生活设施,拓展幼儿园教育活动的内容.(9)
(三)提高幼师美术活动组织幼儿能力的有效途径………………….(9)
1、提高幼师生组织幼儿能力的迫切需要……………………………(10)
2、开设活动课程的优势………………………………………………(11)
3、提高幼儿园美术教学的具体思路探讨……………………………(12)
致谢………………………………………………………………………….(13)
参考文献…………………………………………………………………….(14)
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