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早期阅读的误区及对策
本文ID:LW85219
论文字数:5687
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论文编号:XQJY1608
论文字数:5687
早期阅读的误区及对策
[摘 要] 早期阅读是幼儿园教育语言领域中最重要的一部分,但是存在以识字代替阅读
、无教育指导的阅读活动以及忽略阅读环境的创设,孩子缺乏阅读氛围的熏陶等误区。基于对幼儿阅读发展特点和水平,早期阅读要走出误区,首先要创设良好的阅读环境,其次要
开展多种类型阅读活动,此外还须注重教师的观察与指导。
[关键词] 早期阅读 阅读误区 阅读对策
目录
引言
2
一、早期阅读的概念解读
3
(一)“语言学习”说
3
(二)“视觉信息加工”说
3
(三)“图文符号理解”说
3
(四)“读书萌发”说
4
(五)“对话交流”说
5
二、幼儿阅读的特点与规律
5
三、早期阅读活动中存在的误区
6
(一)以识字代替阅读
7
(二)无教育指导的阅读活动
7
(三)忽略阅读环境的创设,孩子缺乏阅读氛围的熏陶
7
四、走出早期阅读误区的有效策略
8
(一)创设良好的阅读环境
8
(二)开展多种类型阅读活动
9
(三)注重教师的观察与指导
10
(四)注重对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养
11
(五)注重孩子在家庭中的阅读活动,尤其是亲子阅读活动。
11
参考文献:
12
早期阅读的误区及对策
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