关于生成性角色游戏的调查报告

[摘要]  生成性角色游戏的开展，使“幼儿主体”的理念真正落实到实践当中。它以幼儿的兴趣为出发点，以教师准确了解幼儿游戏水平、兴趣点、能力，为游戏深入下去的必要条件。当幼儿在游戏中遇到“瓶颈”：幼儿因自身生活经验局限，制约游戏进行时，教师可以通过集体教学、亲子活动、社会实践等多种形式，帮助幼儿提升游戏水平，从而使游戏丰富并持续展开。

[关键词]  生成性角色游戏   课程融合    动态过程

目录

引言 2

一、幼儿园角色游戏与生成性角色游戏的含义。 2

1、幼儿园角色游戏的含义。 2

2、生成性角色游戏概念的提出。 2

二、幼儿园角色游戏开展现状。 4

1、角色游戏内容贫乏，设置随意性大。 5

2、角色游戏中教师缺乏应有的观察与指导。 5

3、幼儿游戏水平较低，处于游戏初级阶段。 6

三、幼儿角色游戏现状分析。 6

四、生成性角色游戏的指导策略。 7

1、幼儿自身生活经验阻碍游戏发展； 7

2、教师应根据幼儿表现，及时调整既定游戏规则或计划。 9

3、让幼儿成为游戏评价环节的主角。 9

4、生成课程为幼儿提供经验支持，提升幼儿游戏水平。 10

参考文献： 14