论中小学生特殊心理特征对教育方法的影响

论文编号:XQJY244  论文字数:5248,页数:04

论中小学生特殊心理特征对教育方法的影响。
[摘要]：孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，随着经济、文化、社会的迅速发展，外界越来越多的刺激充斥着孩子们幼小的心灵。众多心理学家发现，现在的中小学生心理特征呈现多样性发展，各中小学学校也纷纷反应出了一系列教育难题和管理困难。针对中小学生特殊的心理特征，研究人员发现原有的教育方法存在着一些问题和缺陷。因此，找到适合中小学生心理特征的教育方法，提高学生们的学习效率是众多教育工作者有待解决的问题。
 人类已经迈入了21世纪，在经济和科技迅猛发展的今天，如何为新世纪培养人才已经成为广大教育工作者深入研究的课题。世界各国教育界竟相提出了各种目标和口号，如个性化教育，通才教育和全人教育等，我国的教育工作者们也在刻苦地进行着上下求索，先后提出了一些新的教育模式和口号，如素质教育、主体性教育、创造性教育、成功教育、挫折教育以及快乐教育等。然而，不管立足与哪种教育模式，都必须以学生的心理发展规律、学习规律和教育规律为基础。找到适合学生心理特征的教育方法，刺激学生的学习兴趣，提高他们的学习效率才是教育的关键之所在。

本人走访了若干个中小学学校，并与在校的老师和学生进行交流。许多资深老师表示现在的中小学学生与以往的大有不同，他们更加早熟，心理特征也更加复杂多变，而原有的教育体制和教育方法尚未完成更新改革，因此不能适应学生心理特征的发展，这样既不利于激发学生的学习兴趣，同时也是对其创造性思维的一种抹杀。而学生们也纷纷抱怨老师不能理解他们，学校的束缚太多不能让其自由学习。通过调查分析发现，学生的心理与教育方法之间的矛盾是影响学习效率的重要因素，也是我们必须解决的教育难题。