论多元智能理论对幼儿教学工作的启示

多元智能理论对幼儿教学工作的启示- 0 -

一、应认识到每个孩子都是最棒的，都具有进步和成功的潜能！- 0 -

二、在教学中应挖掘孩子的智能强项，扬长补短。- 0 -

三、应认识到认知方式多样性，进行因材施教和个别化教学！- 1 -

多元智能理论对幼儿教学工作的启示

[摘要]多元智能理论认为人类的智能不是单一的，而是多元的，具有八大智能。它的提出，成为了当代教育改革的重要指导思想，当然也促进了当代幼儿教学工作。多元智能理论鼓励幼教工作者要努力发扬孩子的优势智能，通过优势智能带动弱势智能的发展，并且可以针对不同的孩子进行因材施教和个别教学。

[关键词]多元智能理论；幼儿教育；启示

   美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳（Howard Gardner）于1983年提出著名的多元智能（Multiple Intelligences）理论，他将人类的智能分为八类：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然认识智能，他的8种智能更准确地描绘了人类智力的全貌，智能不只是单一的认知能力，而应该是多维多角度的。他的智能理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想，当然他的多元智能理论也对当代幼儿教学工作具有重要启示。