浅谈幼儿园教研组建设的实践研究

浅谈幼儿园教研组建设的实践研究1

二、 发挥教研组各组员特色，调整教研组，调动老师的积极性。1

三、创设学习型的教研组。2

四、教研组内进行实用性强的说课、评课。3

五、 以制度为保障充分发挥教研组的主体作用。3

六、教研模式丰富，形成一定教学特色3

浅谈幼儿园教研组建设的实践研究

摘要：教育教学是幼儿园工作的重要组成部分，而教研组的建设是保证教学工作顺利开展的有力保障。组织建设好幼儿园的教研活动对于提高全园保教质量和提高教师业务素质是十分有益的，特别是教师的专业发展,一名教师能否在专业上脱颖而出,在某种程度上与教研组的建设有很大的关系。

关键词：教研组、建设、学习型

教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组的存在起先是为了让学校教师有一个较好的教学质量。把相同教学任务的教师组织在一起，统一进度，集体备课，可以使大家上的课差不多，水平比较整齐，不至于好的好、差的差，差距很大。慢慢地大家发现教研组除了可以管上课，还应该管教学质量。比如，为什么同样的教学内容、同样的教案与过程，有的班级成绩好，有的班级成绩差，是学生学的原因还是教师教的原因?于是，教研组活动开始关注教师的上课。先是教研组长听其他教师的课，后来发展到同一教研组内部的教师相互之间观摩课、说课、评课，最后发展出为了研究一个共同问题而开展的专题。