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浅谈小班幼儿绘本教学

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XQNC7344  浅谈小班幼儿绘本教学

浅谈小班幼儿绘本教学- 1 -
一、绘本的选择- 2 -
(一)选材要符合小班幼儿年龄特点。- 2 -
(二)选择贴近小班幼儿生活经验内容的绘本故事。- 2 -
二、绘本教学的组织策略与回应- 3 -
(一)合理导入,激发阅读兴趣- 3 -
1、利用“视觉冲击”吸引幼儿阅读- 3 -
2、以幼儿“已有经验”激发阅读兴趣- 3 -
3、以幼儿“喜好”激发阅读愿望- 3 -
(二)多种方式,提升阅读能力- 4 -
1、对话式阅读- 4 -
2、情景式阅读- 4 -
3、应用式阅读- 4 -
(三)教师的回应——引导作用- 5 -
1、示范性回应- 5 -
2、启发性回应- 5 -
3、总结性回应- 5 -
三、重视良好阅读习惯的形成- 6 -
1、在潜移默化中培养阅读习惯- 6 -
2、以反复改变语气、语言模式来形成阅读习惯- 6 -
3、以游戏为载体巩固阅读习惯- 6 -
4、教育部:《幼儿园教育指导纲要(试行)》,2001年7月- 7 -

浅谈小班幼儿绘本教学
【摘要】:在语言教育领域有明确的阅读教学目标:“喜欢听故事、看图书”,并提出要“利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”并且我们都知道:2——3岁是儿童口头语言发展的关键期,4——5岁是儿童书面语言发展的关键期,因此,我们应该从小班开始系统的指导幼儿开展绘本阅读活动,选择贴近小班小班幼儿生活经验的绘本故事,运用多种教学策略激发孩子的阅读兴趣,并在活动中给予积极地回应,同时注重培养他们良好的阅读习惯。
【关键词】:小班幼儿  绘本  选择  组织策略  回应   阅读习惯

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