浅谈在幼儿园中开展早期阅读

浅谈在幼儿园中开展早期阅读1

[关键词]早期阅读  教育教学  环境  兴趣  家园合作1

一、早期阅读活动在幼儿园环境中的开展1

（一）为幼儿创设丰富的精神阅读环境1

（二）为幼儿创设丰富的物质阅读环境2

1、生活过渡环节与与阅读区的开展2

2、教室环境的开展2

二、早期阅读活动在幼儿园教育教学中的开展2

1、幼儿亲手参与制作图书3

2、运用悬念法，提示法激发幼儿阅读兴趣3

（二）根据不同年龄幼儿的认知发展水平和特点为幼儿选择适宜的图书阅读3

（三）根据不同的教育目的，教师选择不同的故事内容采用不同的阅读技巧4

（四）阅读活动中促进提问和互动4

三、早期阅读活动在幼儿园家园合作中的开展4

浅谈在幼儿园中开展早期阅读

[摘 要]《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”阅读是一个人获取知识是主要途径之一。因此，在幼儿园开展早期阅读活动对于幼儿的身心发展很重要。作为教师应该为幼儿创设良好的阅读环境，善于唤起并组织幼儿的兴趣，把早期阅读教育融入到教育教学中，拓展到家园合作中。通过多种形式开展，以便激励他们持续、愉快、主动地进行阅读。萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。

[关键词]早期阅读  教育教学  环境  兴趣  家园合作  

幼儿早期阅读是指在0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的读讲为主要手段，从兴趣入手对儿童的思维、语言、想像、个性、习惯等方面进行培养。通过早期阅读教育，促进儿童神经系统发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力，是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿从口头语言向书面语言过渡，从形象思维向逻辑思维发展起着重要作用。幼儿早期阅读在幼儿园阶段以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。所以在幼儿园阶段开展早期阅读活动，对于幼儿的身心发展起到至关重要的作用，势在必行。