浅谈农村幼儿教育的问题

浅谈农村幼儿教育的问题1

1、目前我国农村幼儿教育的现状1

2、社会分层、社会流动1

3、农村幼儿教育城乡结构二元化2

3.1乡镇的二元结构激化着教育资源的短缺。2

3.2乡镇二元结构对幼儿教师的影响3

3.3乡镇二元结构对农村家长的影响。3

4、目前在农村出现的小学化教育的原因及分析3

4.1农村教师现状。3

4.2教材脱离幼儿实际。3

4.3教育部门对幼儿教育指导、力度不足3

4.4幼儿家长和社会对幼儿园的评价标准发生偏差4

5、如何根除小学化教育的几点建议4

5.1对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。4

5.3步加大教育部门对幼儿园指导、监督、管理的力度。4

5.4转变家长的观念，让农村幼儿教育与时代接轨。4

浅谈农村幼儿教育的问题

【内容摘要】

21世纪的教育在国家和人民的推动下，越来越被重视，因为我们知道一个国家的兴旺，最离不开的就是教育。因此，幼儿教育也更受到关注，邓小平曾说：“教育要从娃娃抓起”。再加上国家对于教育的参与和干涉也越来越广泛，特别是近年来对于农村幼儿园的管理和教育加大了督促的力度，但由于社会的分层、社会的流动性、农村幼教，以及文化上的差距，使得农村的幼儿教育问题和城市的幼儿教育存在着一定的差异。而且在农村，教育幼儿方法与家长的关系也是非常重要的，也是导致农村幼儿教育存在的根本。

【关键词】社会分层，社会流动，小学化教育，农村幼教

20世纪80年代我国幼教改革开始，各个社会的群体就对幼儿教育投入了更多的精力，小学化教育的问题也有了很大的提高，但在我县几所农村幼儿园的实地调研中，农村幼儿园的孩子，特别是大班的孩子每天在教室里都要写字，算数学题，表面上幼儿园都是说根据《纲要》要让幼儿在一个轻松、愉快的环境中成长，让他们在游戏中学到知识，但这往往是在敷衍教育局的领导，等领导走后，就打回原样，作业、习题一大把，为什么“幼儿教育小学化”被教育界围剿得体无完肤，却未能阻挡住沉重的学习负担向农村幼儿园漫延呢？