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启迪思维
本文ID:LW210290
(字数:4491)
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XQNC2806 启迪思维
一、注入思维动力,诱发探究欲望。1
1、从生活和兴趣中开始2
2、从疑难点上开始2
1、故意示错2
2、不仅如此2
3、制造紧张3
4、抛砖引玉3
5、牵线搭桥3
6、留出空白3
三、敞开思维过程,提高探究能力3
2、记录分层实施4
3、合作分组进行4
四、分享思维成果,保持探究热情4
启迪思维 探究科学
[摘要] 探究学习对幼儿而言,是主动经历世界,从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题和解决问题的过程。在这一过程中幼儿依靠直接经验进行探索,获得主动性、创造性和实践能力的发展,愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。由于幼儿期具体形象思维占主导,以感性经验为基础,探究学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。如何通过幼儿科学探究活动的设计与指导,以启迪幼儿思维,支持幼儿主动探究,让幼儿带着问题或任务去尝试、去探索、去发现,亲历“发现问题——提出问题——验证方案、动手动脑解决问题——表达交流——得出结论”科学探究的过程,进一步感受和体验科学探究的过程和方法呢?这是值得我们共同研究探讨的。
[关键词] 思维、探究、科学
启迪思维
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