关于美术区域活动中材料与幼儿探究式学习的关系

关于美术区域活动中材料与幼儿探究式学习的关系1

一、问题的提出1

二、实施过程1

1、利用多种途径获得材料。1

2、有效选择探究材料2

3、根据需要变换投放材料的方式3

4、充分发挥教师的引导作用。3

三、我们的思考3

关于美术区域活动中材料与幼儿探究式学习的关系

【摘要】：规程中提出“幼儿园要为幼儿提供充分活动和表现能力的机会与条件，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”而区域活动作为一种人为创设自然情景下的幼儿游戏，它为幼儿自发自愿的活动提供条件的同时，又渗透教育的目的要求。区域活动做为幼儿园众多活动中的一个环节，它的创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境（不同的活动角、丰富的游戏操作材料、和谐自由的氛围），而且对促进幼儿的智力、情感、社会性语言及动作的技能发展是大有益处的，通过对区域活动做进一步的观注和探究，使美术区域活动更加趋于完善，成为孩子们真正的游戏乐园。

【关键词】：幼儿园 美术区域  材料 幼儿 探究