关于幼儿园班级管理工作的三个因素初探

（一） 保教人员的教育理念及方式方法滞后阻碍班级有效管理1

（二）保教人员之间的交流协作欠缺制约班级有效管理1

（三）保教人员与家长及幼儿的沟通合作方式方法单一影响班级有效管理1

（四）家长对保教人员的要求及支持度有差异滞后班级有效管理1

（五）幼儿的受教吸纳程度不齐直接呈现班级有效管理1

（六）幼儿的禀性差异需要差异的班级有效管理2

（一）保教人员合谐交流是班级管理工作高效循环的关键。2

（二）真诚与家长沟通是班级高效管理工作的生长点。2

关于幼儿园班级高效管理工作的三个因素初探—

基于保教人员、家长、幼儿情况的分析与反思 

【摘要】

幼儿园班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。幼儿园班级管理工作具有特殊性，既有对不同个性的幼儿的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。要提高班级管理工作绩效，这就需要对保教人员、家长、幼儿三方面分别提出更高要求。既需要教师要有多种能力：要有凝聚力，要有发现新问题、解决新问题的能力。又需要家长积极主动地参与班级的管理。相互协调、相互支持，密切配合，经常沟通，幼儿即是受教育者，又是班级管理的主体，班级管理是否高效，主要通过幼儿的身心健康发展体现出来。“三位一体”有效和谐的合作，才能使班级工作不断地完善改进。基于上述背景，通过本人长期的教学实践，对幼儿园班级管理工作的三个因素即保教人员、家长、幼儿情况有了以下思考。

 

【关键词】

班级管理 高效 保教人员 家长 幼儿