试论幼儿绘画活动中创造力的培养

试论幼儿绘画活动中创造力的培养1

一、 激发幼儿对绘画活动的兴趣，鼓励幼儿创造力1

二、 注重幼儿对周围事物的观察，创造主要来源于我们的生活2

三、 营造宽松、自由、和谐的创造环境，培养幼儿自信心2

试论幼儿绘画活动中创造力的培养

[摘要]：美术是幼儿表达自己内心想象的一种方式，他们可以通过色彩、线条构成图形，真实的表达自己对外部世界的认识，表达自己的思想感情，是幼儿喜欢的活动。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要。”想象可以概括和创造世界上的一切。绘画能力的发展一方面是运用美术语言和美术手段表达自己的过程，另一方面则更重要，它是在审美想象中发展幼儿的观察力、感受力、认知力及思维的过程，激发幼儿的创造力。指导儿童绘画创造，很重要的是要从儿童心理特征出发，教养儿童对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。美术是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣，培养儿童的形象思维，开发儿童智力，培养儿童观察、记忆、想象和创造力。这个过程，对于我们幼儿美术教师是很重要的，我们是儿童艺术创造的引路人，要善于了解儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想象力、创造力。

[关键词]：创造力、儿童、教师

  我们要尊重孩子们神奇的幻想，教师在指导幼儿绘画时，要顺呼天性，因势利导，要充分尊重孩子的独立思考、独立创造的主动和积极性，这样才符合教育要求。在以往的绘画活动中，只注重绘画技能的训练和知识的灌输，往往是教师教幼儿模仿的学画，幼儿获得主动学习机会少，忽视了对幼儿思维的训练和创造意识的培养，孩子的想象力创造力得到了限制。然而，随着教育观念的转变和新《纲要》的提出，要求我们在绘画活动中应根据幼儿的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，尊重幼儿，让幼儿利用绘画这种语言帮助他们表达内心世界和外界感受的一种手段，激发幼儿的创造动机，产生内在的、自主的参与活动的兴趣。因此在工作实践中，我根据大班幼儿的年龄特点和绘画学习的能力，对如何激发幼儿在绘画中的创造力进行了一些尝试和探索，取得了一定的效果。