幼儿陶艺教学的多元化策略初探

幼儿陶艺教学的多元化策略初探1

一、陶艺教育目标的定位1

1、激发幼儿兴趣，提高审美情趣1

2、丰富幼儿体验，培养想象能力2

3、启迪幼儿智慧，培养思维能力2

4、引导幼儿实践，培养交往能力2

5、丰富幼儿知识，掌握制作技能2

二、陶艺教学内容的选取2

1、从幼儿生活中提取2

2、从幼儿游戏中生成2

3、从艺术作品中选取3

4、从节庆活动中挖掘3

1、探索法3

2、游戏法3

3.综合法4

4、辅助法4

四．陶艺教育实施的思考4

1、以整合观统领4

2、确定发展评价观5

3、把握教与学的节奏5

幼儿陶艺教学的多元化策略初探

[摘 要] 陶艺，作为一门综合性艺术，它集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体，成为孩子们喜爱和欢迎的活动。陶艺教育目标，含括认知、情感、社会交往等各个层面，它直接决定了陶艺教学的内容和方法。幼儿园的陶艺教学内容应该符合幼儿的年龄特点及幼儿的能力，可以考虑从幼儿生活中提取、从游戏中生成、从艺术作品中选取、从节庆活动中进行挖掘。多元化的教材和丰富的教学内容必须配以多元化的教学方法，陶艺的教学方法多种多样，大致分为探索法、游戏法、综合法、辅助法等，使幼儿在感受艺术熏陶的同时，提高审美能力和培养思维方法。陶艺活动深受孩子喜爱，同时也推动着我们不断思考、摸索与完善。在陶艺课程具体实施的过程中，应注意与其他领域相整合、确定正确的评价观、把握教与学的节奏，通过“做中学、玩中学”，进一步开发幼儿的多元潜能。

[关键词] 陶艺  多元化策略