多元智能理论及其在我国的发展

多元智能理论及其在我国的发展1

[关键词]  多元智能理论  我国幼儿园  发展1

1、多元智能理论产生的时代背景。1

2、我国幼儿园教育的现状与困惑。2

3、我国幼儿园体制改革与发展2

1、多元智能理论的精髓。3

3、多元智能理论在幼儿教育实践中的应用。3

1、多元智能理论思想促进幼儿园教师的儿童观和教育观。5

2、幼儿教师运用多元智能理论思想面对社会的挑战。5

5、陈杰琦，艾斯贝格，克瑞克维斯基编；何敏、李季湄译，5

多元智能理论及其在我国的发展

[摘 要]  多元智能理论产生于美国八十年代,对于当时多元文化的美国要追求优质教育和平等教育提供了理论依据。而目前我国幼儿教育中家长对幼儿的教育存在着“富贵化”和“偏重开发智力”的倾向。随着我国经济的蓬勃发展，幼儿园的体制发展将走向社会化，幼儿园的办园目标及教育理念也逐渐走向优质品牌化。我国幼儿教育的发展为多元智能理论在我国的发展提供了有力的条件。在以孩子为本的新理念《多元整合幼儿园活动课程》的教育教学中，我们教师应用多元智能理论的精髓，有效地开展幼儿园的一日保教活动，使幼儿的学习活动和对有“问题”儿童的教育都收到了有效的效果。多元智能理论思想促进我国幼儿教师改变儿童观和教育观，更好地面对时代对幼儿教师的挑战，正确地把握儿童的终身发展。

[关键词]  多元智能理论  我国幼儿园  发展