让主题教学活动回归自然和社会

让主题教学活动回归自然和社会1

一、主题活动的由来源于大自然、大社会。2

二、主题活动的内容源于大自然、大社会3

让主题教学活动回归自然和社会

[摘 要] 课程改革是近年来幼儿园教学课程改革的重点，主题教学活动更是课程改革“流行趋势”。有些地区幼儿园从原来的单元课程一下子转变到主题教学还没有适应，产生了许多误区。我国现代著名教育学家陈鹤琴先生在他的活教育三大目标中提到：“大自然，大社会，都是活教材。”本文作者通过自身的教学实践，列举实例，参考陈鹤琴先生的相关著作从主题活动的由来源于大自然、大社会；主题活动的内容源于大自然、大社会；主题活动的开展依赖大自然、大社会这三方面具体阐述了大自然、大社会对主题教学活动的重要性。因此，作为从事幼儿教育的教师们更要深刻地认识到这一点，在实施主题教学的过程中，充分利用大自然、大社会这个活课堂，让主题教学活动回归自然和社会。

[关键词]  课程改革    主题活动    整合    大自然    大社会