浅谈小班幼儿生活自理能力

一、问题提出1

三、小班幼儿年龄特点和生活自理能力较弱的原因2

（一）小班幼儿年龄特点2

1.小班幼儿年龄特点2

3. 社会性方面2

（二）小班幼儿生活自理能力较弱的原因2

1. 幼儿对成人过分依赖2

2. 家长认为孩子还小，以后再学也不晚2

3. 家长过度爱护孩子，包办代替3

4. 怕孩子做不好，取消了幼儿自己动手的机会3

四、如何促进幼儿形成良好的行为习惯3

（一） 游戏化的一日生活3

1．教师的游戏化口吻3

2．将行为习惯养成融入儿歌、歌曲、故事等形式中3

3．创设“自我服务”的活动区域3

4．提供幼儿“劳动”的机会4

5．利用榜样作用4

6．为幼儿创设一个和谐的心理环境4

（二）幼儿园与家庭合作，共同促进幼儿行为习惯的养成4

1. 家长会和家长学校4

2. 开展亲子游戏5

3. 多渠道的相互沟通形式5

（三）进入蒙氏教室，接受系统的日常生活练习5

1．蒙氏的日常生活练习5

2．蒙氏日常生活的目的5

3．蒙氏日常生活练习内容包括5

结束语6

《浅谈小班幼儿生活自理能力》

【摘要】 本文分析了小班幼儿年龄特点和生活自立能力不强的原因，介绍了小班幼儿生活自理能力培养的内容和必要性，客观的定义了幼儿良好行为习惯的含义和内容，通过理论与实践的有效结合确定了解决的办法和教育的方法。作者在工作中通过不断的学习和尝试，已经积累了一些教育经验，获得了一些工作成绩。可见，提高小班幼儿的生活自理能力、促进良好行为习惯的形成是适应时代要求、符合现代独生子女发展需要的重要工作。

【关键词】 小班幼儿 生活 自理能力  行为习惯