论幼小衔接教育资源的综合利用

论幼小衔接中教育资源的综合应用1

一.思考幼儿入学准备，确定任务，形成任务链1

1.来自于家长的要求。2

2.和小学教师的沟通与交流。2

3.幼儿园新《纲要》的要求。2

4.考虑班级幼儿的现状。2

二．寻找相关资源，形成资源库2

三．确立与任务相对应的资源综合利用机制3

1. 与幼儿任务相对应的资源综合利用3

2. 对家长进行“幼小衔接”中资源的综合应用。4

2.虞永平主编《学前教育学》，苏州大学出版社（2001年）；5

论幼小衔接中教育资源的综合应用

[摘 要]从幼儿园到小学，幼儿将经历一个“生态变迁”的过程。对于幼儿而言，幼儿园和小学是两种截然不同的生态环境。幼儿园是他（她）非常熟悉的一种生态环境，学习、游戏、生活，什么时间做什么事情已是了然心中。而小学是非常陌生的，陌生的环境，陌生的老师、陌生的同伴、陌生的材料。如何让幼儿在这种变迁中较快的适应，就需要我成人细致地考虑在确定这些任务前，我从各方面去搜集相关的信息，对任务进行分析，以便较为全面的确定幼儿的学习任务，形成一个行之有效的任务链。

[关键词] 幼小衔接  教育资源